ONLINE INTERNATIONAL ESOL A2 İNGİLİZCE SINAVI

READING (OKUMA)

Öğrenci, seviye sözdizimi farkındalığını geliştirerek nispeten basit metinlerin yapısını anlamada zorluk çeker. Seviye zamanlarına göre zaman kavramları, öğrenci için bazı anlama problemlerine neden olabilir. Öğrenci, dilbilimsel yeterliliği düşük ve okuma stratejilerinin yetersizliği nedeniyle anlatılar, açıklamalar, kısa öykü veya biyografi gibi çeşitli türdeki metinlerin ana fikrini ve belirli bilgileri bulmakta zorluk ekiyor olabilir. Öğrenci metinin bütünlüğünü, kullanılan kelime gramer konularını anlamak için detaylı okuma yapmalıdır.

LISTENING (DİNLEME) 

Öğrenci, temel aile ve kişisel bilgiler, alışveriş, yerel coğrafya ve meslekler gibi alanlarla ilgili ifadeleri anlamada zorluk çekebilir. Öğrenci, yavaş ve net bir şekilde yürütülen tartışmaların konusunu belirlemekte güçlük çekiyor. Ana fikri bulma, belirli bilgiyi ve konuşmacılar arasındaki ilişkiyi belirlemek, dinleme stratejileri ve seviye bilgisi ve gramer eksikliği nedeniyle öğrenci için de zor olabilir. Öğrenci cümle vurgusunu ve kelime vurgusunu ayırt etmek için dinleme stratejileri ile ilgili alıştırmalar yapabilir.

USE OF ENGLISH (DİL BİLGİSİ) 

Öğrenci, gelecek planları ifade etmek için kullanılar şimdiki zaman yapısının, uzun geçmiş olayları anlatmak için kullanılan past continuous tense ve present continous tense yapılarının işlev, form ve anlamın farketmek zorluk yaşıyor olabilir. Zarflar ve modal verbs öğrenci için zorlayıcı olabilir. Bu seviyede öğrencinin temel gramer bilgisini geliştirmek için mekanik drill alıştırmaları yapması gerekmektedir. Ayrıca seviyesine uygun okuma ve dinleme metinleri de grammar bilgisini geliştirmesine yardımcı olabilir. Yazma çalışmaları da öğrencinin gramer bilgisini geliştirmek için kullanılabilir.

VOCABULARY (KELİME BİLGİSİ) 

Öğrenci, günlük olayları ifade etmekte kullanılan kelimeler ile kendimizi, çevremizdekileri tanıtmak için kullanılan kelimelere pek hakim olmayabilir. Ayrıca rutinler, ihtiyaçlarımız ve bilgi talep ettiğimiz sosyal olaylar ile ilgili kelime bilgisi yeterli olmayabilir. Dahası okul, iş ve tatiller ile ilgili kelimelerde sorun yaşıyor olabilir. Okuma ve dinleme metinleri öğrencinin kelime bilgisini geliştirmek için kullanılabilir. Ayrıca kelime defter tutmak da öğrenci için faydalı olabilir.

READING (OKUMA)

Öğrenci, seviye sözdizimi farkındalığını geliştirerek nispeten basit metinlerin yapısını anlamada zorluk çekmez. Seviye zamanlarına göre zaman kavramları, öğrenci için bazı anlama problemlerine neden olmaz. Öğrenci, dilbilimsel yeterliliği ve okuma stratejileri sayesinde anlatılar, açıklamalar, kısa öykü veya biyografi gibi çeşitli türdeki metinlerin ana fikrini ve belirli bilgileri bulmakta zorluk çekmez.

LISTENING (DİNLEME) 

Öğrenci, temel aile ve kişisel bilgiler, alışveriş, yerel coğrafya ve meslekler gibi alanlarla ilgili ifadeleri anlamada zorluk çekmez. Öğrenci, yavaş ve net bir şekilde yürütülen tartışmaların konusunu belirlemekte güçlük çekmez. Ana fikri bulma, belirli bilgiyi ve konuşmacılar arasındaki ilişkiyi belirlemek, dinleme stratejileri ve dil bilgisi sayesinde öğrenci için de zor olmaz.

USE OF ENGLISH (DİL BİLGİSİ) 

Öğrenci, gelecek planları ifade etmek için kullanılan şimdiki zaman yapısının, uzun geçmiş olayları anlatmak için kullanılan past continuous tense ve present continous tense yapılarının işlev, form ve anlamın farketmek zorluk yaşamaz. Zarflar ve modal verbs öğrenci için zorlayıcı olmaz.

VOCABULARY (KELİME BİLGİSİ) 

Öğrenci, günlük olayları ifade etmekte kullanılan kelimeler ile kendimizi, çevremizdekileri tanıtmak için kullanılan kelimelere hakimdir. Ayrıca rutinler, ihtiyaçlarımız ve bilgi talep ettiğimiz sosyal olaylar ile ilgili kelime bilgisi yeterlidir. Dahası okul, iş ve tatiller ile ilgili kelimelerde sorun yaşamaz.